Litomyšl: Kronika města 2020

60 Kabinety probíhaly i v době distanční výuky. V některých případech se staly nástrojem účinného sdílení a vzájemné podpory mezi pedagogy. Uzavření škol a jejich přechod na distanční výuku v jarní a podzimní vlně pandemie koronaviru V úterý 10. března vydalo Ministerstvo zdravotnictví mimořádné opatření, kterým byla zakázána osobní přítomnost žáků a studentů na vzdělávání a studiu na českých základních, středních, vyšších odborných i vysokých školách a školských zařízeních s platností od následujícího dne až do odvolání. Na mateřské školy a základní umělecké školy se opatření nevztahovalo, ale od 12. března bylo nahrazeno usnesením vlády č. 74/2020 Sb. o přijetí nového krizového opatření. Tím byly základní umělecké školy uzavřeny, zřizovatelům pak bylo doporučeno uzavřít také školy mateřské. Situace v mateřských školách Mateřské školy byly vedením města uzavřeny s platností od 17. března až do odvolání. Ve „vertexové“ MŠ 17. listopadu (později MŠ Lidická) bylo zřízeno jedno oddělení pro děti od 3 do 10 let všech pracujících rodičů. Mateřské školy se znovu otevřely od pondělí 25. května. Vedení školek muselo zajistit provoz za přísných hygienických podmínek. Situace v základních školách Informaci o uzavření základních škol se učitelé dozvěděli 10. března krátce před 10. hodinou dopoledne z médií. Situace byla složitá – nikdo neměl s ničím podobným zkušenosti, nikdo nevěděl, na jak dlouho budou školy uzavřeny (byť se hovořilo o tom, že snad půjde jen o 14 dní). Postup byl na základních školách různý, v jedné věci se však shodoval – učitelé nejprve zadali žákům práci na následující dny – a následně přemýšleli nad tím, jak postupovat dál. Pro komunikaci s žáky a rodiči používali různé platformy – webové stránky škol/tříd, aplikace Bakaláři, Edmodo, Google Classroom, MS Teams, ale i jiné. Přechod na distanční výuku byl pro školy složitý proto, že: • učitelé se nikdy s podobnou formou výuky nesetkali, základní školství vždy pracovalo jen s prezenční formou výuky (distančně byli vzděláváni jednotlivci, kteří např. ze zdravotních důvodů do školy docházet nemohli – takové případy znaly i některé školy v Litomyšli) • situace byla zcela nová i pro rodiče – ze dne na den byli postaveni do situace, kdy jejich děti musely zůstat doma a vzdělávat se (složitou situaci řešili především rodiče žáků nejnižších ročníků) • některé děti neměly vlastní počítače/tablety či jiné zařízení, jehož prostřednictvím by se mohly distančně vzdělávat – pokud školy měly taková zařízení „navíc“, snažily se je podpořit jejich zapůjčením žákům (opakovalo si i během podzimního uzavření škol) • některé děti neměly přístup k internetu – práce byla předávána fyzicky formou „take away“ – školy řešily dle svých možností